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关于一次成功的实验的教学反思

《一次成功的实验》讲的是一位教导家在一所小学让三个小门生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却得到成功。教导家的实验目的着实是对门生品行的考核,三个小门生尤其是小女孩,经受住了磨练。从她与教导家朴素的对话中,让我们感想熏染到她那临危不乱,处事果断,祖先后己高尚品德。

课文内容乍看简单易懂,但细细咀嚼,却感觉很难达落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的女孩儿不假思考说出的话,着实也是她心坎天下真实的设法主见,假如她当时有涓滴的踌躇,那么实验的结果就是掉败。这是多么高的境界,我想这也是凡人无法企及的。

第一课时,同砚们提出了两个有代价的问题:“为什么说这是一次成功的实验?”和“教导家为什么做这样的实验?”第二课时,我就带领大年夜家环抱这两个问题读课体裁会。虽然在师长教师的向导下,大年夜家体会出了小女孩的品德。但我感觉对大年夜家的心灵深处的触及不敷。分外是让大年夜家一交流你想说些什么,大年夜家的谈话很公式话,联系到自己的不多。主要照样让门生联系生活实际不敷。西席的教授教化设计也应该筹备一些范例的材料,让大年夜家颁发见地,加深体验,对门生会更有感悟。

课后我就在思虑,在这一节课中是否便因此门生为本了呢?我感觉在教授教化历程中,西席的教导工具是门生,是活的,是能思虑、能活动的。门生不是无前提的储存器,西席传授的常识只有经由过程门生自身的努力才能转化为他本人的财富,没有门生的思虑和影象,没有门生的主动努力,他们的常识就无法实现,任何人也不能代替他们进修。这也便是说,门生是进修的主体,进修的主人,西席只有加入他们的天下,融入他们的感情,才会拥有与门生一样的快乐与劳绩!

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